SvedOliver/Shutterstock
Taal wordt traditioneel beschouwd als een complexe vaardigheid die hersennetwerken mobiliseert die specifiek zijn gericht op linguïstische verwerking. Maar de afgelopen jaren is het neurowetenschappelijk onderzoek teruggekeerd naar dit idee en nieuwe inzichten opgeleverd.
Research hebben fulfilled title gesuggereerd dat delen van de hersenen die bepaalde taalfuncties besturen, zoals het verwerken van de betekenis van woorden, ook betrokken zijn bij de controle van fijne motoriek.
Syntaxis, het vermogen om woorden correct in een zin te structureren, is een van de belangrijkste kenmerken van taal. Hoewel er nog geen bewijs was om syntaxisvaardigheden specifiek te koppelen aan motorische controle in de hersenen, onthulde onderzoek dat in 2019 werd gepubliceerd een correlatie tussen een goed syntactisch vermogen en bekwaam zijn in het gebruik van hulpmiddelen.
Met dit in gedachten was ons internationale onderzoeksteam geïnteresseerd om te weten of het gebruik van hulpmiddelen delen van de hersenen aangrijpt die vergelijkbaar zijn satisfied die welke worden gemobiliseerd wanneer we nadenken more than de constructie van zinnen.
We nodigden deelnemers uit (244 above een reeks experimenten) om checks uit te voeren die bestonden uit motorische teaching en syntaxisoefeningen in het Frans. Onze nieuwe bevindingen, gepubliceerd in het tijdschrift Science, laten zien dat deze twee vaardigheden hetzelfde deel van de hersenen aanspreken. We ontdekten ook dat motorische instruction fulfilled een software ons vermogen verbetert om de syntaxis van complexe zinnen te begrijpen, en vice versa.
Voor de motorische training vroegen we de deelnemers om een mechanische tang te gebruiken om kleine pinnen in verschillende gaten te steken. In de syntaxisoefening kregen de deelnemers zinnen te zien zoals “De wetenschapper die de dichter bewondert, schrijft een artikel” of soortgelijke zinnen satisfied meer complexe syntaxis zoals “De wetenschapper die de dichter bewondert, schrijft een artikel”. Vervolgens moesten ze uitspraken als “De dichter bewondert de wetenschapper” beoordelen als waar of onwaar.
Lees meer: Ons vermogen om letters te herkennen, kan in onze hersenen verankerd zijn
Voor het eerste deel van onze analyse gebruikten we hersenbeeldvormingstechnieken (functionele magnetische resonantiebeeldvorming of fMRI) om de hersennetwerken te identificeren die tijdens elke taak werden geactiveerd.
We zagen dat de motorische instruction en de syntactische oefeningen de gemeenschappelijke delen van de hersenen activeerden in een gebied dat de basale ganglia wordt genoemd. De twee taken activeerden deze gemeenschappelijke delen van de hersenen op vergelijkbare manieren (we zagen bijvoorbeeld een vergelijkbare verdeling van de activeringen).
We wilden meer weten
Toen we eenmaal hadden vastgesteld dat deze twee vaardigheden dezelfde hersenbronnen gebruiken, vroegen we ons af of het mogelijk is om de ene te trainen om de andere te verbeteren? Zou motorische schooling satisfied de mechanische tang het begrip van complexe zinnen verbeteren?
Dus in het tweede deel van ons onderzoek nodigden we een nieuwe steekproef van deelnemers uit om een syntactische taak te voltooien voor en na een motorische teaching van 30 minuten achieved de tang.
In de syntaxistaak ontdekten we dat deelnemers na motorische education beter presteerden achieved zinnen die als moeilijker werden beschouwd in vergelijking met vóór motorische training.
Delen van de hersenen die bepaalde taalfuncties aansturen, zijn ook betrokken bij de controle van de fijne motoriek.
Daniskim/Shutterstock
Om er zeker van te zijn dat deze verbetering geen effect was van het eerder voltooien van de syntaxisactiviteit, vergeleken we deze resultaten fulfilled drie controlegroepen – één die geen motorische training kreeg tussen de syntaxisactiviteiten (ze kregen een natuurvideo te zien) en twee groepen die motorische trainingstaken kregen om achieved hun blote handen te voltooien. Geen van deze groepen vertoonde een significante verbetering in de taaltaak.
Ook lieten we een groep deelnemers de tangoefening maken voor en na een aangepaste versie van de taaloefening, om broad te stellen of het omgekeerde waar was. We ontdekten dat het oefenen van complexe syntactische vaardigheden de motorische prestaties satisfied de resource verbeterde, hoewel coaching met eenvoudigere syntactische structuren dat niet deed.
Toekomstige toepassingen
Paleoneurobiologie, de studie van de evolutie van de hersenen, heeft aangetoond dat hersengebieden die verband houden met taal bij onze voorouders toenam in tijden van technologische bloei, toen het gebruik van hulpmiddelen wijdverbreid werd.
Samen satisfied modern neurowetenschappelijk onderzoek is dit verband tussen taal en het gebruik van hulpmiddelen in de hersenen niet nieuw. Maar terwijl we ons begrip in deze ruimte blijven opbouwen, effenen we de weg om deze associatie voorgoed te benutten.
We zijn nu aan het nadenken hoe we onze onderzoeksresultaten klinisch kunnen toepassen. Het zou bijvoorbeeld mogelijk kunnen zijn om de ontwikkeling van taalvaardigheden te ondersteunen bij sommige patiënten fulfilled relatief goed geconserveerde motorische vaardigheden, zoals jongeren fulfilled taalontwikkelingsstoornissen.
Lees meer: Hoe taal je gedachten vormt – wat onderzoekers weten
Claudio Brozzoli ontvangt financiering van Angence Nationale pour la Recherche (ANR) en James S. McDonnell Foundation.
Simon Thibault werkt niet voor, raadpleegt, bezit geen aandelen in of ontvangt geen financiering van een bedrijf of organisatie die baat zou hebben bij dit artikel, en heeft geen relevante voorkeuren bekendgemaakt buiten hun academische aanstelling.
